這個治療技巧運用在孩子、成人、夫妻、家庭和團體上是非常方便又有效用的。第一次使用是在作者輔導的幼兒園教室中，用來讓孩子將自己與同伴一起融入沙雕的游戲中，之后這個方式被用在臨床上。附加的圖像有著極大的影響，可以幫助孩子改善自尊和自我形象的問題，并且讓個人、團體，或是家庭更清楚的了解他們在世界上所扮演的角色，同時也可以施用于地板游戲及玩偶的玩法中。

規則說明

創造一個圖像是很簡單的。所需的材料有：相機、過塑的材料、或是一個可以幫你過塑的場所、幾個正方形的小木塊。

 　　為當事人照一張相，最好是站姿，但有時候當事人會覺得坐著比較好。如果顧慮到團體的經費的話，也可以讓兩個孩子同時照一張相。如果只有一個當事人進行治療，可以照兩張相片，然后讓當事人選一張。有時候當事人會要求站著與坐著的姿勢都照，一旦習慣這個游戲，他們也會想拍活動的照片。如果你沒有照相機可用的話，當事人也可以自行從家里帶來。在相片洗出來后小心的將當事人的人像剪下來然后過塑。你也可以只使用透明紙，但是這樣制成的產品相片上會有一點模糊，而且也不耐用。在過塑完成后當事人將相片貼在木塊上，接著就可以進行游戲了。相片的本身可以讓當事人把自身的意象映入自己的世界，對一些當事人而言，一開始進行一些議題時，可能太刺激，所以在正式將相片中的自己映入世界前，需要有一個具有代表性的對象來替代。也有一些當事人一開始很積極的運用自己的影像，但是在療程中卻無法持續，一段時間后便不再注意這個東西。過程中也可以讓當事人將身邊的人物加入，許多的當事人（特別是孩子）喜歡將自已的寵物加進療程并且為它們制作影像。有時候他們會帶來朋友、親戚，或是家庭成員的相片。例如，有一個孩子經常用他叔叔的照片來作為這個治療的見證者。本團體療程里每一個團員都有兩張照片，然后整個團體可以一起進行沙盤演練的活動，讓團員感到團體的活力里面有自己的存在，但是這和真實的經驗是有差距的，只能在特定空間看到及有效運作。這也是一個讓兩個或多個關系上有問題的人進行解決問題對話的一個機會。一旦團員開始相互信任后，他們可以互相使用相片來扮演支持者、顧問者或保護者的角色。

    在家庭療程中，每一個家庭成員都需要至少一張照片。這個沙盤演練可以是一起完成、個人獨自完成�；蚴怯刹煌�的家庭成員組合來完成。我再次強凋，對于某些家庭來說，真實性的程度將會是個問題。他們可能要求在直接使用影像前先用替代性的代表對象來進行活動，家庭成員可以看到自己身處于世界何處；他們之間有如何的互動（或是沒有互動）；哪一個成員有什么權力，這樣之后家庭的動力常會變得較為清晰。透過圖像本身也可達到治療效果。例如：誰選擇了站姿？誰選了坐姿？為什么？有沒有面對照相機（其他的成員呢）？或是他們都互相背對背？他們可以直接照相嗎？還是要準備一些東西？誰在作怪或是逃避呢？在療程中，可能會有家庭成員必須更換相片，因為他們在家庭中所扮演的角色已經改變。

 將不同的影像分別收藏以確保絕對的安全以及隱密。在對孩子的療程中，治療者可以提供小盒子，讓孩子們裝飾成自己相片的“家”，好讓照片永遠安全并受到保護。這對于一些受過虐待或是在家中沒有個人隱私的孩子是非常重要的。這個技巧也可以用于成人，但是他們一般不會去使用。